Novos temas, novas actividades!

Ciencias Sociais:

Paises europeos e as súas capitais:

Preme!!

Paises Unión Europea e as súas capitais:

Ccss
Instituciones de la UE
Mapa Unión Europea
Instituciones del estado (españa)

Ficha 4: La organización de España

Comunidades Autónomas España

GOBERNO E SÍMBOLOS DE GALICIA: Actividades

MATEMÁTICAS: Cálculo mental

CASTELLANO: Repaso Lengua

Día da Paz

 O "Día Escolar da Non-violencia e a Paz"  fundado en 1964. Celébrase o 30 de xaneiro e é unha iniciativa pioneira, non estatal, non gobernamental, non oficial, independente, libre e voluntaria de Educación Non violenta e  Pacificadora, practicada xa en escolas de todo o mundo e á que están convidados a participar os centros educativos de todos os países.

 É definida como unha xornada educativa de pacificación, co fin de levar aos educandos polo medio da reflexión persoal ao descubrimento da mensaxe fundamental de que "o amor é mellor que o odio, a Non-violencia mellor que a violencia e a paz mellor que a guerra" (Vidal, 1972).

Logo de ver o contido desta entrada reflexionaremos en grupo sobre esta conmemoración e seleccionaredes  o que consideredes máis importante para que quede no voso traballo escrito, un cartel de cada grupo.

 Celébrase con motivo do aniversario da morte de de  Mahatma  Gandhi, o home da “alma grande”, que coa súa loita pacífica e as súas accións de non violencia, conseguiu que a independencia da India, o seu país natal, fixésese realidade. 

Gandhi naceu en Porbandar, India, en 1869, e tras graduarse en dereito en Inglaterra, instalouse en África do sur e loitou alí contra a discriminación dos indios (hindús). Ao volver á India organizou a resistencia non violenta contra o colonialismo e a non cooperación coa administración inglesa. Tratou de frear os choques entre hindús e musulmáns. Encarcerado en numerosas ocasións, era en 1937 o líder dun movemento independentista capaz de mobilizar   a millóns de hindús.

VIVIMOS EN PAZ?

Nestas ligazóns poderedes atopar máis información ao fío  do "Día da non violencia e a Paz"

10 Personaxes históricos que loitaron pola paz e lograron cambiar o mundo

‘Algo se quebrantou’: por que 2022 está cheo de perigos potenciais

Os dez focos internacionais de conflito que seguirán en tensión en 2022

Logo de ver o contido desta entrada reflexionaremos en grupo sobre esta conmemoración e seleccionaredes  o que consideredes máis importante para que quede no voso traballo escrito, un cartel de cada grupo

A nosa actividade plástica:

Ademais dos posters faremos un gran mural en colaboración con todas as nenas e nenos de E. Primaria.

Esta é a idea:

PREME!

Club de Lectura: "A folla azul", Andrea MACEIRAS.

 Imos comezar o Club de Lectura informándonos sobre a autora do libro que imos ler, Andrea Maceiras, e tamén do que era nos quere transmitir co seu libro " A folla azul". Ademais imos presentarvos a Amazonia, ambiente no que se desenvolve a obra,   no que nos imos mergullar semana tras semana.

Biografía da autora.

Preme e escoita o que nos di a autora sobre o libro.

Aquí podes ter máis información sobre a selva amazónica.

Que tal? Ten boa pinta, non é? Pois veña, xa veredes que ben o pasamos compartindo lecturas!!

Visita á exposición de arte solidaria

Unha galería de arte ou museo de arte é un espazo para a exhibición e promoción da arte , en especial da arte visual, e principalmente pintura e escultura, de forma similar a un museo.

As galerías de arte contemporánea realizan dúas clases de mostras: individuais e colectivas. Nas individuais os traballos dun só artista son exhibidas ao público. Nas colectivas, varios artistas presentan á vez un ou varios dos seus traballos segundo o tamaño da galería.

A exposición que imos visitar na Casa da Cultura de Pontedeume é de tipo colectivo xa que se expoñen cadros de distintos autores. Moitos dos artistas teñen algún vínculo coa síndrome “Angelman”. A temática desta exposición xira encol desta síndrome.

A síndrome de Angelman é un trastorno neurolóxico, de orixe xenética. A idade máis común de diagnóstico está entre os 2 e os 5 anos. Padéceno 1 de cada 15.000 nenos.

Algunhas das características son:

• Atraso no desenvolvemento, do movemento e do equilibrio.

• Son nenos que presentan unha risa ou sorriso frecuente.

• Problemas na fala.

• Pode presentar crise convulsivas (epilepsia).

Na exposición veremos unha vintena de obras, 3 delas son fotografías o resto pinturas utilizando diferentes técnicas. 

Cada un dos cadros ten a un dos seus lados unha ficha técnica sobre a obra, este debe  incluír: 

• Nome do autor ou autora.

• Título da obra.

• Técnica utilizada no cadro.

• Tamaño

• Ano en que se realizou.

Para observar unha exposición dunha forma adecuada, deberemos cumprir uns requisitos:

• Non ter présa, dedicarlle un intre a observar o cadro, mesmo desde distintas distancias e ángulos.

• Recoméndase manter unha distancia prudencial coas obras de arte.

• Reflexionar sobre o que nos fai sentir cada cadro.

• Ler as cartelas e os folletos, pódennos dar pistas útiles para entender ou gozar todo o que nos ofrece o artista. 

• Levar un caderno para apuntar todo o que nos chame a atención.

"Eu creo que un mira os cadros coa esperanza de descubrir un segredo. Non un segredo sobre a arte, senón sobre a vida. E si o descobres, seguirá sendo un segredo, porque despois de todo, non se pode traducir a palabras. Coas palabras o único que se pode facer é trazar a man, un tosco mapa para chegar ao segredo"

John Berguer. 

Agardamos pasar unha boa mañá e que a mostra sexa do voso gusto e así poder coñecer xunt@s outras exposicións de arte!

Comeza o 2º trimestre

 CC. NN. 

Conjunto de Fichas creado con GoConqr por Ana Martínez

Preme e repasa!

 

 Podes facer coa axuda dun adulto un circuíto eléctrico. Cando o fagas podes traelo a clase. Olla este vídeo que che axudará.

 

 

 

 

 

 

CC. SS.

Reflexionemos sobre a realidade do mundo e as súas consecuencias:

Lingua Castelá e Literatura:

Continuamos coa tarefa do PDI xa iniciada o trimestre pasado sobre os cadros impresionistas. Unha pintura é unha obra "aberta", non só é a expresión do artista senón que continúa coa mirada do que contempla a pintura. A súa percepción e as súas sensacións "pechan" a obra. 

Xa expresamos as nosas sensacións e escribimos sobre elo, agora imos un pouco máis aló e imos inventar historias que puideran pasar ás personaxes dos cadros con que estamos a traballar apoiándonos nos seguintes recursos:

Plantilla para planificar una historia a partir de un cuadro adaptada from maria1994canarias

É o momento de empezar a escribir a túa historia teniendo en conta o  anterior e os elementos e estrutura dunha narración estudados en Castelán, lémbrao nestas imaxes:

Mira ejemplos de narraciones sobre pinturas :

Cuéntame tu historia

Publish at Calameo

Lingua galega e literatura:

Practica nas palabras HOMÓFONAS nos exercicos 7 e 10.

Aquí vos deixamos unha presentación para reforzar o ADXECTIVO.

Xa estudamos o acento diacrítico, agora imos parcticar nos seguintes exercicios.

Matemáticas:

Logo de repasar o explicado na aula podedes practicar os números enteros e as súas operacións (as potencias, non) nas seguintes ligazóns  "Suma de enteros", "Resta de enteros", " Ejercicios interactivos con números enteros" e  "Juegos con números enteros"